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《梅花魂》优秀教案设计

作者: 菠萝哥

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2013年 《梅花魂》优异教案设计念书啊,我信赖但有朗朗书声出破庐,早晚有一日有万鲤跃龙门之奇象。

一、素质教育目的

(一)知识教学点

1.新词:训斥、玷污、郑重、眷恋、颇负盛名。

2.重点段:第2自然段、第13自然段。

(二)能力教学点

1.明白课文内容,体会华侨老人眷恋祖国的思想情绪。

2.明白梅花的高尚品质,学习这种品质。

3.学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。

4.有情绪地朗读课文。

(三)德育渗透点

教育学生学习梅花的高尚品质,增强热爱祖国的思想情绪。

二、重点、难点及解决办法

(一)明白外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想情绪是本文重点,也是难点,主要通过剖析重点段第2和13自然段,有情绪地频频朗读来解决。

(二)“前后照应、首尾连贯”是本文重点训练项目,主要通过勾画前后照应的句子,频频朗读来解决。

三、课时放置 两课时

四、学生流动设计

(一)勾画重点句段,体会华侨老人眷恋祖国的思想情绪。

(二)、联系上下文自学生字、新词,完成课后练习题。

(三)讨论分段,归纳段意、中央思想。

(四)有情绪地朗读课文。

(五)完成课堂练习。

五、教学历程

第一课时

(一)明确目的

1.解决生字、新词,通读课文。

2.理清脉络,归纳综合段意。

3.领会本文的主要内容。

(二)整体感知

本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜好,反映了他对祖国深深地眷恋,表露了一位华侨老人的中国心。

(三)目的完成历程

1.激趣导入,板书课题。

出示幻灯片(梅花图),西席指导考察并提问:同砚们,你见过梅花吗?你能简要说说梅花的品质吗?(梅花,主要有红、白两种颜色,花分五瓣,香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放,深受人们的喜好。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压,它顶天立地,不愿低头折节。)今天我们学习“梅花魂”这篇自读课文。板书课题,说说“魂”是什么意思?(“魂”是指迷信的人以为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的器械,灵魂脱离躯体后人即殒命。本文中的“魂”是指高尚的精神。)梅花虽是著名的花,但为什么说”梅花魂”呢?读读课文,就知道了。

2.检查预习,质疑问难。

(1)指名读课文,解决生字、新词。

①指名读课文。

②生字:读准字音、掌握字形、明白字义。

③新词:

训斥:训诫和斥责。

玷污:弄脏。

郑重:严肃认真。

眷恋:对自己喜好的地方深深地依恋。

颇负盛名:颇,相当地。负,享有。盛名,很大的名誉。颇负盛名,有很大的名誉。

(2)作者围绕梅花讲了一些什么事?通过梅花表达了怎样的思想情绪?(本文围绕着梅花讲了飘泊异乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事,表达了作者热爱祖国的思想情绪。)

(3)划出最使你感动的语句,读一读。

(4)质疑问难,同砚前后左右分组讨论、交流、西席点拨。

3.理清脉络,归纳综合段意。

(本文共分三部门,要指导学生把“回忆几件详细的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情”作为一部门,这样就很明显地把文章的三大部门划分出来了。

第一段(1)由梅花想到外祖父。

第二段(2-15)回忆几件详细的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。

第三段(16)从梅花想到外祖父的爱国心。)

(四)课堂练习

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有情绪地朗读课文。

第二课时

(一)明确目的

1.明白课文内容,体会华侨老人的思想情绪。

2.回首全文,归纳中央。

(二)重点、难点的学习与目的完成历程

1.温习检查。

指名读课文,说说本文的主要内容。

(本文主要写身在异国的华侨老人对梅花的喜好及对祖国的眷恋之情,表露了华侨老人的爱国心。)

过渡:课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想情绪的呢?

2.学生自学,西席点拨。

(1)课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事?表达了怎样的思想情绪?学生先自学,后讨论、交流。课文围绕着梅花写了外祖父的五件事:

①常教小外孙女读唐诗宋词,且读著读著就流出眼泪。

②对一幅墨梅图格外珍惜。

③因不能回国而难过得哭起来。

④在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。

⑤船快开时,又递给外孙女绣著梅花的手绢。表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想情绪。

(2)指导学生抓重点段第2自然段,体会外祖父的思想情绪。

①学生自由情绪朗读,画出使外祖父伤心落泪的诗句。

②频频朗读并思索:外祖父为何读到这些诗句时就会落泪?(由于这些诗句触动了他思乡的情绪。他忖量祖国,却身在异邦,不能回去,以是外祖父读到这些诗句时就会落泪。)

③说说你是怎样明白这几句诗的意思的?说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想情绪?(“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”这是唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句。意思是:我独自一个人在远方栖身,每到过节的时刻格外忖量田园的亲人。“【拣尽寒枝不愿栖,寥寂沙洲冷。——苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作·缺月挂疏桐》】春草明年绿,王孙归不归?”也是王维的诗,意思是:明年春天绿草如茵的时刻,您回来不回来呢?“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。”是北宋词人秦观的词,意思是:在空中随风飞翔的落花,轻得似乎夜里的梦;满天无边无涯落着雨丝,细得似乎心里的愁。从这些诗句,可以体会出外祖父忖量家乡、忖量祖国的思想情绪。)

(3)自学重点段15自然段,学生分组朗读并讨论:

①梅花的品质是什么?你是从哪些词句中看出来的,用~~画在书上。(梅花的品质是坚韧不拔,遇到困难不屈服。主要从“愈是严寒,愈是风欺雪压,花开得愈精神、愈秀气。”这些词语体会出来的。)

②外祖父为何珍爱梅花?这说明什么?(外祖父把梅花作为中华民族精神的象征,即“有品质、有灵魂、有节气,不管历尽若干灾祸,受到怎样的欺压,从来都是顶天立地,不愿低头折节。”他珍爱梅花,是让自己保持梅花的秉性,也就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父热爱祖国的思想情绪。)

(4)外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我”?

(外祖父把梅花图、梅花手绢送给“我”,是为了让“我”也保持梅花的秉性,保持中国人的气节。也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。)

(5)“梅花魂”的内在是什么?本文为什么以“梅花魂”为题?

(“梅花魂”的内在是:保持梅花的品质,保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明晰中央。)

(6)说说最后一自然段在文章中的作用?(总结全文,点明中央。)

3.回首全文,归纳中央。

(本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜好,反映了他对祖国深深地眷恋,表露了一位华侨老人的爱国之情。)

(三)总结、扩展

1.围绕重点,学习表达。

(1)本文开头和末端有什么联系?说说这样写有什么利益?(本文开头和末端相照,首尾连贯,加倍突出了身在异国的华侨老人忖量祖国、热爱祖国的思想情绪。)

(2)指导朗读重点段,体会外祖父的思想情绪。(第2自然段从开头到“教我读唐诗宋词”,读得应轻快一些。从“读到”到这一段竣事,读得应低缓一些。第13自然段点明晰外祖父珍爱梅花的缘故原由,在朗读时,语气要坚决。)

2.综合训练,生长技术。

在学过的课文中,找出前后照应、首尾连贯的句段,并体会它的利益。

六、部署作业

1.在( )里填上合适的词语。

冷艳的(梅花)

(高尚)的品质

冰凉的(泪珠)

(高尚)的灵魂

慈祥的(外公)

(梅花)的节气

严冬的(天气)

(梅花)的秉性

2.阅读课文第13自然段,回覆下面问题。

(1)外祖父把梅花作为什么的象征?(作为中华民族精神的象征。)

(2)中华民族的精神就是什么?(就是“有品质、有灵魂、有节气”;“不管历尽若干灾祸,受到怎样的欺压,从来都是顶天立地,不愿低头折节。”)

(3)外祖父保留这幅墨梅图是为了什么?现在把它送给外孙女又是为什么?(外祖父保留这幅梅是为了保持梅花的秉性,也就是中国人的气节。现在把它送给外孙女,也是让她保持梅花的秉性,保持中国人的气节。

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原文地址: 《《梅花魂》优秀教案设计》 发布于2020-12-6

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